2014年3月17日 星期一

如果六歲前玩玩下?

近幾個月,網上很流行一些如 "幼稚園忙補習,誰偷走了快樂童年" 、"德國六歲禁止幼兒教育,輸在起跑線"等的文章,Miss Carley就此問題有以下看法︰

1) 外國的地方大,孩子能輕易在家中或後園玩樂,當然可以不用上pg、幼稚園等,加上外國媽媽較多全職湊小朋友,homeschooling自然可輕易做到。反觀香港居住環境淺窄,加上生活壓力大,父母多為口奔馳,小朋友如不上PG、幼稚園、課外活動等,難道要在家看電視、玩IPAD?

2) 大部份興趣/學術班等大部份也是活動式教學 (部份如閃咭班、公文式等例外),不宜稱作 "補習班",小朋友上這些班其實是挺開心的,從遊戲中愉快學習,又有甚麼問題?

3) 大家都知道,小時候學東西是比長大後才學易上手很多,若不把握六歲前的黃金學習機會,還要等何時啊?

4) 但話說回頭,我絕對不贊成揠苗助長,讓小朋友學習不合程度的東西只會令他們失去自信心 (我親眼見過K3的小朋友學習一些我也不會的中文生字@@""),也不贊成過份催谷 (如早上一間幼稚園下午一間幼稚園便有點過火了),總之,凡事適可宜止,取中庸之道即可。


張貼者: 言語治療師+英文教師Miss Carley 於 下午9:13

玩具盒

曾經有不少家長告訴我,為了讓孩子坐定定吃飯、或安靜的坐下來,只能讓孩子看電視或I Pad,要知道看電視及電腦對腦部還在發育中的幼童有害而無益,何不試試這個在外國名叫 invitatoins to play (暫譯 "玩具盒" )的東西?其實只是把一些玩具、物品、材料等放在一個盤子上,不給任何指示,而只讓小朋友自由發揮地玩 (child-centered play) 這兒有兩個玩具盒的例子︰

上 (美術玩具盒)︰顏料、紙、泥膠、畫筆、間尺、工具、水等

下 (顏色數目玩具盒)︰不同顏色及大小的波、杯、小盒等器皿、匙、筷子、夾等工具


張貼者: 言語治療師+英文教師Miss Carley 於 下午9:08

有關專注力

很多家長常向我訴說,小朋友打機、玩耍時就十分專注,偏偏讀書時卻很不專心,怎麼辦好?

我認為,小朋友不專心有很多不同原因,以上的小朋友能夠選擇性地專注,即代表其實他有專注能力,不過在某些興趣不大的事情上則不能專心,因此,要加強的是小朋友的學習動機。

其實小朋友的專注時間並不長,一般初小學生能專注15分鐘已經很好了。建議可在溫習或做功課前先與小朋友作出協議,如能專心坐定定地做15分鐘就能得到如少許零食等的小奬勵,讓小朋友知道自己做好某項工作時能得到甚麼,之後才逐步把小朋友專注的時間加長。

另外,環境方面亦要好好安排好。從小就不要同時把幾樣玩具同時放在小朋友面前,要小朋友玩完一樣才玩另一樣,功課溫習等亦一樣,先與小朋友一起定好計劃,做完一樣才一樣,當然,所有可以令小朋友分心的東西如玩具、電視等亦要先關起及收起。

一些小朋友是因為腦部發展問題天生就較活躍和坐不定,可以做功課前先與小朋友活動約15分鐘,簡單的活動如原地跳、郁下手腳等就可以了,讓小朋友的精力發揮了一點,便能坐定耐多一點了。 ^-^""


張貼者: 言語治療師+英文教師Miss Carley 於 下午9:07

提昇專注力小遊戲

專注力可分為集中性(於某時刻集中專注於一某個活動上)、持久性(維持專注力一段時間)、選擇性(選擇某東西去專注而忽略其他干擾)、分散性(同時進行並專注於兩種活動)和轉移性(把專注力從一個活動中,轉移到另一個活動上),以下逐一介紹訓練各種專注力的遊戲建議︰


1) 集中性

-- 配對咭遊戲,相同的一對一起揭(視覺專注)//找圖咭的不同(視覺專注)//家長說故事小朋友聽到某字或某類別的詞語要拍手(聽覺專注)


2) 持久性

-- 家長拍手或拍鼓去製造一個簡單拍子,要小朋友跟著拍,停之前數54321,逐步加長專注時間,及後可與小朋友對調身份,讓小朋友負責拍拍子


3) 選擇性

-- 家長與小朋友一起唱一首熟悉的歌,唱幾次後,家長唱其他歌詞,但小朋友要唱回原本的歌詞(同時進行)// 家長與小朋友一起唱歌,家長拍手或拍鼓製造拍子以擾亂他


4) 分散性

-- 爸爸教小朋友開始和停止的手勢,媽媽拍一個拍子(間中變快慢或拍子),小朋友跟,並要同時留意爸爸的停止和開始手勢


5) 轉移性

-- 爸爸打一個拍子,小朋友跟,接著媽媽打一個拍子,小朋友跟,然後又跟番爸爸再轉回媽媽


張貼者: 言語治療師+英文教師Miss Carley 於 下午9:06

同理心的運用

同理心的應用 ^_^**

與其常常責備小朋友,不如試試用以下方法和小朋友傾談︰


1) 代入小孩角色︰我知你好想玩人地玩緊的玩具,你覺得好怒

2) 設限制︰但係你唔可以搶人地玩緊的野

3) 提供可行的辦法︰你可以同佢講...你都好想玩,或者你仲諗唔諗倒可以點做呢?

這種同理心說話的方法,可以令小朋友感受到成人對他們的了解,建立彼此坦城的溝通,增加他對你的信任!♥


張貼者: 言語治療師+英文教師Miss Carley 於 下午9:05

記憶法

近年坊間出現了很多記憶工作坊,有一些簡單的記憶法其實也很適合小朋友,家長可以一試︰

1) 身體記憶法︰要記一些沒有關係的東西,可以想像把這些東西黏在身體不同部份,如蘋果--在兩隻眼睛上// 橙--在鼻上//提子--一串吊在咀上 (想像的情景要夠具體,可加上視覺、聽覺、嗅覺、味覺等效果)

2) 地方記憶法︰如以上方法,不過把身體不同部份代替成可看見的地方 (如門口、梳化等)

3) 故事記憶法︰把不同物件串連成一個故事

4) 諧音記憶法︰英文生字、phrasal verb、tenses等都可用此方法 e.g. begin--> began--> begun (有個bb仔著住口水肩,好驚,原來有把槍指住佢)// basket --> 拋巴士和木劇入籃 記住要想像一個影像,加埋其他感官效果,請小朋友一起設計及想像影像


記憶小秘訣︰

1) 複習時間為學習後 +2 +7 +30 +180天進行最為有效

2) 小朋友的專注時間約為10-20分鐘(視乎年齡而定),記住要安排休息時間

3) 睡前兩小時溫習效果明顯,但睡前半小時則不宜溫習

4) 同一科目而採用不順序的跳讀方法 (eg第一課-->第五課-->第三課-->第七課)


張貼者: 言語治療師+英文教師Miss Carley 於 下午9:04

感覺統合

雖然感覺統合理應是職業治療師的範疇,但幾年前我上過一個關於此的短期課程,當中提及的一些情況與小朋友的言語能力也有關係,在此與大家分享!

感覺統合其實是指大腦神經組織及處理從眼睛、耳朵、皮膚、關節和內耳前庭所傳來的感覺。若我們這些感覺得不到正確的資訊,便會出現很多奇怪的行為。舉例說,一些自閉症的小朋友總愛到處摸東西,原因是他們的觸感出現問題,因此便要靠摸東西去尋求這方面缺失的刺激。


前庭覺

-- 重力、平衡、移動 (有沒有見過一些自閉症的小朋友喜歡旋轉?)


觸覺

-- 皮膚接觸外界的感覺 (記得以前看過一位自閉症人士的書寫到她十分喜歡被重物如被子包圍的感覺)


本體感

-- 筋肉與關節的感覺 (一些小朋友特別喜歡挨著牆站立)


視覺

-- 視覺專注、眼球追視能力、平面與立體空間等概念 (部份自閉症小朋友愛斜視)


聽覺

-- 與語言能力有關 (一些自閉症小朋友對於大聲或高音的聲音反應特別大)

其實,大部份有成長障礙如自閉症、過度活躍及讀寫障礙的小朋友也有感覺統合方面的問題,誠意推介家長參考一本叫 <<孩子不笨--感覺統合訓練手冊>> 的書,裡面有很多不同的活動可以訓練小朋友各方面的感覺,這些活動可當作是親子遊戲和小朋友玩,亦可鍛鍊小朋友的大小肌肉,即使是正常的小朋友多玩玩亦必有益處呢!

家長如果懷疑小朋友有感覺統合問題,宜找職業治療師作出相關評估及跟進。


張貼者: 言語治療師+英文教師Miss Carley 於 上午6:10